特色课程开展，素质技能提升

       为打破教育资源地区不平衡的局面，给沂蒙山区的孩子提供多样化的学习机会，从而帮助他们发展个人特长、拓宽知识领域、培养实践能力和创新思维，以应对未来的挑战。山东建筑大学沂蒙情协会的志愿者在支教过程中根据队员们不同的特长加入各式特色课程，在两周的的支教之旅中取得了显著的效果。

       8月15日下午3时，为培养山区孩子们的审美情趣，队员们准备了一节音乐鉴赏课，在本次课堂中，热爱音乐的队员魏晗冰担任主讲老师。在本次课堂的讲解中的队员魏晗冰让学生认识不同文化背景下的音乐风格和传统。通过学习不同的地域音乐和民族音乐，加深孩子们对不同文化的了解和尊重，培养了跨文化交流的能力和文化素养。由于一些经济及家庭观念等因素，很多山区孩子甚至几乎没有接触过音乐，本次音乐鉴赏课意在培养学生音乐欣赏能力、丰富审美经验。这门课程不仅可以让学生更好地理解和欣赏音乐，还为他们的人文素养和艺术修养的培养提供了契机。在支教活动刚开课时队员管润东曾经让孩子们逐个进行过自我介绍，出乎他意料的是几乎所有的孩子在提及爱好时，都是回答没有爱好。对此他表示，希望通过本次的音乐鉴赏课开拓学生的音乐视野，让他们接触到各种类型和风格的音乐作品。通过学习不同的音乐作品和风格，学生可以扩展自己的音乐审美经验，培养对多样化音乐的兴趣和喜好，让孩子们在贫瘠的生活中感受音乐之美，让音乐滋润孩子们的学习生活。

       8月15日上午9时，队员张桐语给孩子们带来了一节心理健康课。农村留守儿童的心理健康水平较低，心理问题突出，主要表现为社会焦虑、敏感自卑情结、孤独和抑郁。在本次支教的沂蒙山区，这个问题也很明显，在受助的70多位同学中，有尽半数的孩子心理上有不同程度的问题，受助孩子的父母多数都在外面工作，这很容易导致他们有消极的负面情绪。当父母不在身边时，在寄宿学校中的孩子们很容易会感到孤独。其次，很多孩子在沟通上存在障碍，很多孩子在和队员们的沟通中会出现结巴，口吃等不同的问题，一些孩子在第一次与队员们交流时甚至紧张到不能说话。为此队员张桐语通过让孩子们把自己的小秘密和困扰写在纸上的方式，巧妙地化解了沟通上的难题，在课堂上，他分享了一些亲身经历的故事，培养孩子们的自信心，再配合课下的素拓活动及“一对一心理疏导”给孩子们拨开阴霾，带来希望的火光。

       下午3时，队员周广昊给沂蒙地区的孩子们带来了一堂“沂蒙精神”特色课程。在本次课程中，周广昊带领孩子们在沂蒙地区的历史长河中畅快遨游，通过视频资料展示等方式，带领孩子们了解沂蒙历史，感受沂蒙精神。沂蒙山区是一个曾经贫困落后、自然环境恶劣的地区，但在沂蒙人民长期的艰苦奋斗和自力更生的努力下，即使在困境中，也能保持豁达和向上的精神面貌。孩子们和队员们深受感染。学生闫科锦表示，沂蒙先祖在贫困中努力求富，从不屈服于困境，自己也将会在未来积极进取，勇于开拓，永不放弃。

        不同于城市中的孩子，大多数受助学生没有更多的条件和机会接触到优质的老师，也没有更多的机会去学习不同的课程内容。由于家庭环境和教育观念等原因，沂蒙山区的孩子们也容易出现心理健康问题，更容易出现一些不良习惯和行为，教育他们更困难，需要投入更多。但这正是此行队员们的目的，队员们愿意花费更多耐心和经历，希望能够在本次的支教旅程中给山区孩子播种希望。同时队员们也呼吁社会各界应该重视起山区儿童的生活现状以及出现的心理健康问题，及时地发现问题解决问题，促进山区儿童的身心健康发展。