一场山水的相遇 ——沂蒙书屋春季读书分享会
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沂蒙崮下，麦田返青，桃花绽放，一派春和景明的气象。2025年4月6日下午，沂蒙书屋读书会迎来了最新一期书友分享活动。此次分享由特级教师、“全国优秀共产党员”张在军主持，书目是作家房伟的长篇报告文学新作《太湖万物生》。
房伟，文学博士，苏州大学特聘教授，博士生导师，中国作家协会会员。本书以太湖生态岛建设为核心，真实地记录了太湖水域的生态恢复和经济发展。
人生因阅读而精彩。让我们借着春日时光，无论工作多么繁忙，怀揣一份宁静与期待，总能找到属于自己的阅读时光。
房伟，文学博士，苏州大学特聘教授，博士生导师，中国作家协会会员。本书以太湖生态岛建设为核心，真实地记录了太湖水域的生态恢复和经济发展。
高级教师杜永菊：
这部作品以生物志为经线，以节气流转为纬线，以人文记忆为暗线。作者对"鳑鲏鱼产卵仪式"的拟人化描写，这种文学化处理让生态数据有了温度。书中"菱角与采菱船"的意象运用，成功构建了太湖特有的视觉符号系统。我建议大家关注第三章"芦苇的哲学"——当作者将湿地植物根系与江南宗族脉络作互文时，这不仅是生态写作，更完成了文化基因的密码破译。
中心校长袁洪瑞：
这本《太湖万物生》给我们上了三堂必修课：生态伦理课、地方文化课和生命教育课，书中记录的128种太湖生物，恰似我们每个独特的生命个体。联想到本地的情况，我们可以组织沂蒙山崮研学旅行，以山水为课堂，以文化为教材。 崮是本地独特的自然地貌，有着深厚的红色文化底蕴，这为研学旅行提供了天然的资源宝库。以“崮”为核心，结合地质探索、红色教育、非遗传承与生态实践，可打造沉浸式、多维度的研学体系，助力青少年在行走中学习，在体验中成长。
这本《太湖万物生》给我们上了三堂必修课：生态伦理课、地方文化课和生命教育课，书中记录的128种太湖生物，恰似我们每个独特的生命个体。联想到本地的情况，我们可以组织沂蒙山崮研学旅行，以山水为课堂，以文化为教材。 崮是本地独特的自然地貌，有着深厚的红色文化底蕴，这为研学旅行提供了天然的资源宝库。以“崮”为核心，结合地质探索、红色教育、非遗传承与生态实践，可打造沉浸式、多维度的研学体系，助力青少年在行走中学习，在体验中成长。
小学教师卢杰：
我儿子对小动物有天然的亲近感，他自己孵化螳螂，饲养蚂蚁，到公园采集各种植物。这本书中写到太湖里住着会开锁的河蚌勇士。它们把卵产在鳑鲏鱼身上，就像背着书包去旅行。我想到了这是多么有趣的画面呀！下周，我会带着孩子去湿地公园，看看能不能找到书里说的"会跳舞的荇菜"，带上"自然侦探手册"，像书中的小鲦鱼那样，用七秒记忆发现新鲜世界！
阅读爱好者王仁艳：
各位读友，当读到"月光在菱叶上淬炼银箔"时，我听见了汉语的泠泠清响。作者将生态纪实淬炼成诗的技艺令人惊叹——他写螺蛳"用涟漪修补湖的伤口"，写退渔还湖"像给月亮卸下盔甲"。这种万物有灵的笔法，让科普文本获得了诗性维度。我特别注意到"渔火"意象的21次变奏：从新婚夜航的灯笼，到LED养殖灯，最后定格为修复水质的微生物荧光。
资深心理咨询师赵秀娟
为更全面真实地呈现区域内的生态转型，房伟深入生态岛进行为时数月的实地采访调查，足迹遍布生态岛范围内的数十个村落和岛屿，采访对象逾百人。同时，他还翻阅大量历史文献与档案资料，挖掘生态岛深厚文化底蕴，站在历史与现代的双重维度，审视现代经济与自然生态的关系，客观地呈现出太湖生态岛建设过程中遭遇的困境与挑战。这种求真务实的写作态度令我钦佩！
人生因阅读而精彩。让我们借着春日时光，无论工作多么繁忙，怀揣一份宁静与期待，总能找到属于自己的阅读时光。
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